If the Tsar Nicholas II was living in this century...

After working with Russia and its characteristics, being one of theme the Tsar. The one we've been working on was Nicholas II. We talked about his actitudes while being a tsar and his physical and personal characteristics.
We had to create a facebook, which we called a "fakebook". I decided to make it a little bit funny so it's not boring to read.
Hope you like it!


 

Una república distinta a la de ahora

En clase estuvimos trabajando con los romanos, su cultura y el principio de la república. Dado esto, la profesora nos pudio que hagamos un mapa conceptual sobre sus instituciones, y en este incluir los tipos y las características de: los comicios, el senado y las magistraturas.

Aquí les dejo el trabajo que hicimos con mi compañera:

El átomo: paso a paso

En clase estuvimos hablando de los átomos y como, de a poco, se fueron descubriendo distintas características que formaron al átomo como lo conocemos hoy en día. Para saber más acerca de este tema, la profesora nos dijo que hagamos una línea de tiempo incluyendo la información que encontramos en el libro.
Aquí les dejo mi trabajo:

 

Modelo atómico Democrito
Modelo atómico Thomson
Modelo atómico Rutherford
Modelo atómico Bohr

An unfair situation!

In class we've been working with linkers an its different types (time/sequence, cause, addition and contradiction). Due to this, the teacher told us to create a dialogue using as much linkers as possible and she gave us topics to pick from and then record it. With my partner, we chose a teacher being unfair.
Here I leave the written dialogue and the audio we rcorded:

TEACHER: 'Hi children! I'm going to start calling you to my desk so you can correct your exams mistakes, and then get a better mark.'

STUDENT 1: 'Meanwhile, can we finish our homework?'

STUDENT 2: 'And can I go sit with Juan? Because we're doing it together.'

T: 'Yes, you can, so then we correct it all together.'

STUDENT 3: 'Thanks!'

T: 'Lucia, you are first'

    Some minutes pass by...

S2: 'Lucia, which mark did you get?'

S3: 'After i corrected my exams' mistakes, i got a 10!'

     After almost everyone went to correct their exams with the teacher...

T: 'Children we've already finished with this, so it's time to correct the homework.'

S1: 'Did she call you to see your exam?'

S2: 'No, she only gave it to me, I got a six'

S1: 'Me too! Let's talk to her'

     The children walk to the teacher's desk...

S2: 'Excuse me miss, can we ask you something before you leave?'

T: 'Yes, of course!'

S1: 'We've seen that you gave everyone i the class a chance to improve thair exams' marks.'

S2: 'You just gave the exams to us without an opportunity, instead.'

T: 'Mmmm...'

       The bell rang

T: 'Let me think of an excuse to tell tou the reason why i did that'

      The teacher leaves

S1: 'This is very unfair!'

S2: 'In addiction to the fact that is a lack of respect!'

Equilibrando triángulos

En la clase de matemática estuvimos trabajando con los puntos notables.
Debido a esto, el profesor, ns propuso hacer una experiencia. Esta se basaba en encontrar el punto de equilibrio o gravedad de un triangulo, llamado baricentro. Para llegar a este objetivo, seguimos una serie de pasos, estos fueron: Primero, en un cartón, construir un triangulo que se nos había asignado, en mi caso me toco un triangulo rectángulo; luego, marcamos el punto medio de cada lado, el cual luego tuvimos que unir con el vértice opuesto; finalmente, nos quedo un punto en donde se juntaban todas las semirrectas, el baricentro.
Una vez ya terminado esto, el profesor nos dijo que si apollabamos el triangulo sobre nuestro dedo justo en ese punto, el cartón se mantendría derecho, y así fue!
Aquí les dejo una foto de la experiencia ya terminada: