Otro año lleno de arte!

Aquí les dejo una presentación con todos mis trabajos de arte durante el año, espero que les guste!

From the 20s to the 30s

Here I leave a presentation I made with my mate Isabella Galafassi about how american lifestyle changed from the 1920s to the 1930s.

Hope you enjoy it!

A way of making rocks more interesting!

After learning about rocks and their characteristics (how they were made, colour, size, etc.), we chose two rocks that we selected and, in pairs, we made a animated video including information about them (Origin, uses, important things made out of them, colours, etc.). The only condition for this video is that it had to be for kids!
Without further do... here is the video I did with my mate Manuel Ferella, hope you enjoy it!

¿Cómo nos reproducimos?

Aquí les dejo una presentación sobre la reproducción en los animales, espero que les sirva!!

F

Fuentes Consultadas: 
Libro de biología de 2do año secundaria. Editorial: Aique
Animales ovíparos
Animales ovulíparos
Animales ovulíparos 2
Animales vivíparos

Multimedia: 
Reproducción 1
Reproducción 2
Óvulo
Espermatozoide
Cigota
Fecundación externa (peces)
Fecundación interna (gallinas)
Animales ovulíparos (huevos)
Animales ovulíparos
Animales ovíparos (pollitos)
Animales ovíparos (fecundación)
Animales vivíparos
Animales vivīperos (fecundación)
Fragmentación y regeneración 
Fragmentación y regeneración (estrella de mar)

A little more about "London snow"

After reading and analyzing the poem "London Snow" by Robert Bridges we did a presentation with a bit of information to understand better the poem.
Here is my presentation, hope is helpful!

Cápsula del tiempo a la edad media

Luego de haber trabajado por un tiempo con la edad media, vimos que hubo una division, no solo en las tierras, pero también en el modo de gobierno. Durante esta, los señores feudales ganan mucho poder, liderando pequeñas porciones de tierras llamados señoríos. Estos se caracterizaban por sus grandes fortalezas conocidas como castillos.
Con el objetivo de concentrarnos en los detalles de estos señoríos, utilizando minecraft creamos unos inventados por nosotros.
Aquí dejo mi video:

   

Como segunda parte de este trabajo, tuvimos que crear un escudo para nuestro señorío. Para esto, tuvimos que buscar información sobre la heráldica y a partir de eso elegir el diseño de nuestro escudo.
Este es el escudo que yo cree:

El objetivo de este escudo es mostrar el apoyo del señorío a los campesinos, pero a la vez como estos respetaban a los señores. Esto se expresa a través de los colores, amarillo y azul, y los leones.

La importancia del agua

Luego de haber trabajado con el agua, sus características y su importancia en distintos aspectos de la vida, realicé un mapa conceptual incluyendo esta información.

Aquí les dejo mi trabajo, espero que les sirva!

Mapa Mental creado con GoConqr por JOSEFINA GALUP

Imagen fiebre
Imagen sangre
Imagen planta
Video

My opinion on "The Lemon Orchard"

After reading and analyzing the story "The Lemon Orchard" and working on the characteristics of a book review, we had to write one about the story we'd raed before.
Here is my book review, hope you enjoy it!

The Lemon Orchard is a story written by Alex La Guma in 1962. It is set in South Africa during the Apartheid policy, in which colored people were inferior than white people and didn’t have the same rights that white people had. 

The story is about a colored man, who is taken away away from his house not only because he gives his opinion towards a white man, but also because he was a teacher. Once the white men go to his house, they take him to a lemon orchard, where they were going to “teach him a lesson”. 

La Guma does a perfect job describing the character’s feelings throughout the story. The colored man is mainly scared to talk to the white people and seems a bit confused. While the white men were both rude and violent, but most of all, they don’t show any mercy towards the colored man, or as they called him, Hotnot. 

To sum up, the story is very realistic and I would really recommend it if you want to have an image of how the atmosphere was during the apartheid policy times. 

Picture 1 link

Picture 2 link

Don't trust the witches!

Using some lines in Macbeth, we created our own play. We analyzed different versions of Macbeth and we focused on the misé-en-scene (costumes, lighting, sound, etc)
Hope you enjoy it!
 
  

Aprendiendo sobre otros pueblos

Una vez trabajado el imperio romano y la caída del occidente, entran en escena distintos pueblos germanos. Para aprender mas sobre estos, nos separamos en grupos y nos asignaron uno de estos pueblos. Tuvimos que juntar información (localización, economía, reyes importantes, obras, etc) y con esta hacer una presentación oral en forma de clase. A mi grupo le toco los Ostrogodos. Este era un pueblo proveniente de un otro mas grande llamado Godos, el cual se separo en los Visigodos y los ostrogodos. Este se instaló al este del río Dniéster, en las tierras alrededor del mar Negro (lo que hoy es parte de la actual Ucrania y Bielorrusia) y su capital era Rávena.

Aquí les dejo algunas imagenes que encontramos de este pueblo:

Localización de los Ostrogodos

Vestimenta de los ostrogodos

Obra construida por los Ostrogodos

 

A nightmare in the Indian Ocean

After learning about the different natural hazards and their characteristics, we were assigned a natural hazard and we had to crate a magazine about it. In it, we had to include the causes and the consequences and general information. My hazard was the Tsunami in Thailand.
Here is my magazine, hope you like it!

 
A mag created with Madmagz.

Writing my own diary entry

After working with the characteristics and how to write a diary entry, we had to write two of them as if we were survivors of a nuclear explosion and lived in the house of the story we had been working on literature called "There will come soft rains" by Ray Bradbury.
Here I leave my work:

12/08/2026
Dear diary,
It's been a week since the explosion, and I really miss my family and living in my house. I was so used to having a routine and having the house doing so many things for me that now that I moved to a new town, where the bomb didn't make any damage, I don't know what to do or how to do things. I hope thing get better in Allendale, I really liked that place. Maybe one day I could move back there.

12/01/2027
Dear diary,
Five months have passed since the explosion. Yesterday I went to Allendale to see if some progress had been made because I heard that people were going to rebuild it, but to my surprise, the city was exactly as it was when I left. When I saw my dear town, where I grew up, destroyed and uninhabited I couldn't help crying. I cried for hours until I realised that, as much as I wanted to, I wasn't going to be able to live there any time soon. I plated this idea in my head, I still had a little bit of hope. But when I woke up this morning, even though I kept repeating that one day I could go back there and have the life hat I used to, but reality hit me hard, it was imposible to go back to Allendale and live there.

Image 1

Image 2

Getting deeper into "There will come soft rains"

After reading a story called "There will come soft rains", me and Sofia Errarte decided to create a presentation including information about the author of the story, a summary, the setting, explaining the tone and its themes.
Here is my presentation, hope you like it!

 

A Bolshevik Propaganda

After working with Russia and its Provisional Goverment in 1917, we got to learn about a group of people called the Bolsheviks. So in order to show how they made campain for people to vote for them, me and Sofía Errarte, made a poster including all the promises they made.
Hope you like it!

Bolsheviks For A New Life de SOFIA ERRARTE

How did the characters change throughout the story

After reading Macbeth, we had to make videos explaining how Macbeth and Lady Macbeth change thoughout the story and its themes.
Here I leve the videos:

Macbeth's video:


Lady Macbeth's video:


Themes' video:

¿Quién fue el culpable?

Luego de haber trabajado con el cuento policial y sus características, tuvimos que inventar uno de ellos a base de un fragmento de una noticia.
Aquí les dejo mi cuento, el cual hice con Isabella Galafassi y Franco Marche:

A VECES DIOS SE EQUIVOCA

Apenas me contaron de este caso, no dude en tomarlo. Este consistía en un asesinato, de un reconocido farmacéutico,  Carlos Orlando, de Glew, el cual fue encontrado muerto en la cocina de su casa con la frase “Dios le da pan a el que no tiene dientes”. Al principio había 3 sospechosos: Marcelo el vecino, el cual tenía una disputa judicial con Carlos, Jimena, una empleada de su farmacia, con la cual compartía un supuesto romance y por ultimo su sobrino Juan, en bancarrota.

Yo soy el detective Sánchez, Pablo Sánchez. Al ser el detective mas reconocido de toda la Argentina, este caso me resultaba un poco difícil, dado que me iba a costar interrogar a uno de los sospechoso, Jimena, mi mejor amiga de la infancia. Ahora me quedaban 2 sospechosos, Marcelo y Juan. Igualmente tenía que entrevistar a Jimena, y decidí empezar por ella.

 Cuando llegue a su casa, ya sabiendo que ella no podría ser la culpable. Al decirle que la tenía que interrogar, no dudo un segundo en aceptar, haciéndome sospechar aun menos de ella. Y comencé con las preguntas

-¿Cómo se siente con la muerte de Carlos?-

-No lo sé, aun lo estoy procesando. Era una persona asombrosa- me respondió.

-¿Tenía algún tipo de relación con él?-

-Claro que si, como compañeros de trabajo. Es una tragedia que lo hayan acuchillado.-

Al escuchar eso mi corazón paro por un segundo.

 -¿Pablo te sentís bien?- Me pregunto preocupada.

-¿Cómo sabe que Carlos fue apuñalado?-

-No sé, solo supuse.-

Y así Jimena volvió  mi lista de sospechosos
Luego entreviste a Marcelo y Juan los cuales tenían una posición parecida a la de Jimena, los tres podrían ser los perfectos asesinos.
Al llegar a mi casa luego de un largo día, me tire en la cama pensando en el caso. Nada tenía sentido y ninguna de las historia concordaba, cuando me acorde de la frase escrita en la pared de la cocina “Dios le da pan a el que no tiene dientes” esta me quedo rebotando en la cabeza, hasta que me di cuenta de que Juan y Jimena, ambos necesitaban la fortuna de la herencia de Carlos. Entonces decidí comparar la letra de ambos con la que estaba en la pared, encontrando una coincidencia con una de ellas.
A la mañana siguiente me dirigí a la comisaría donde los había convocado a ambos. Cuando llegaron, los note muy nerviosos al cruzar miradas, haciéndome dudar aun más.

-Buenos días detective Sánchez!- dijo Juan en un tono nervioso.

-¿Qué tal? Tome asiento- le respondí.

-¿Para qué nos cito Pablo?- Preguntó Jimena.

-Están aquí para responder algunas preguntas sobre el asesinato de Carlos-

Y comencé el interrogatorio. Apenas toque el tema de la letra amos tuvieron la misma reacción, y ninguno supo responderme. Así llegando a la conclusión de que los dos estuvieron involucrados en este crimen.

-Señores,- les dije a los policías que estaban conmigo en el cuarto donde los interrogaba una vez que los sospechosos se habían ido –ya resolví el caso-

Luego de haberles explicado a los oficiales, trajeron a los sospechosos a la sala y los arrestaron. Estos pidieron una explicación, les hice caso y comencé a explicar.

-A su pedido, les contare la razón por la que los estoy arrestando.  Empecemos con el hecho de que ambos están en bancarrota, esa sería una buena excusa para cometer este crimen y quedarse con la fortuna de la herencia de Carlos. Esta se dividiría en dos. Dado que dejaron pasar el hecho que podíamos comparar sus letras, con las que estaban en la pared. Que es los que nos llevo a la conclusión de que Jimena había escrito el mensaje en la pared por el enojo que le había causado el rechazo de su relación. Juan, por el otro lado, nunca tuvo una relación con su tío, entonces al matarlo, no sintió nada. La pista que nos dio a saber que Juan era el que lo apuñalo fue el cuchillo con sus iniciales que fue dejado en la escena del crimen. Una vez hechos estos actos, ambos escaparon en la camioneta de Jimena, dejando las huellas de la camioneta y el cuerpo para descomponerse.-

Hubo silencio en la habitación, hasta que finalmente Juan rompió el silencio.

-Esto no se ha acabado, nos podrán haber atrapado esta vez, pero la próxima nosotros les ganaremos.-

FIN

Getting to know en more abot the Tsar

As I mentioned in previous posts, I've been working wih thr Tsar Nicholas II of Russia. As a way to sumarize what I learned, with to mates we made a mind map including as much information about the Tsar as we could.

Here is our work:

Resumiendo lo que aprendimos

Al haber trabajado con la biodiversidad, la evolución y sus teorías, tuvimos que hacer una infografía incluyendo los temas estudiados.
Aquí dejo mi trabajo:

BIODIVERSIDAD de SOFIA ERRARTE

León
Población de leones
Ecosistema
Órganos homólogos

If the Tsar Nicholas II was living in this century...

After working with Russia and its characteristics, being one of theme the Tsar. The one we've been working on was Nicholas II. We talked about his actitudes while being a tsar and his physical and personal characteristics.
We had to create a facebook, which we called a "fakebook". I decided to make it a little bit funny so it's not boring to read.
Hope you like it!


 

Una república distinta a la de ahora

En clase estuvimos trabajando con los romanos, su cultura y el principio de la república. Dado esto, la profesora nos pudio que hagamos un mapa conceptual sobre sus instituciones, y en este incluir los tipos y las características de: los comicios, el senado y las magistraturas.

Aquí les dejo el trabajo que hicimos con mi compañera:

El átomo: paso a paso

En clase estuvimos hablando de los átomos y como, de a poco, se fueron descubriendo distintas características que formaron al átomo como lo conocemos hoy en día. Para saber más acerca de este tema, la profesora nos dijo que hagamos una línea de tiempo incluyendo la información que encontramos en el libro.
Aquí les dejo mi trabajo:

 

Modelo atómico Democrito
Modelo atómico Thomson
Modelo atómico Rutherford
Modelo atómico Bohr

An unfair situation!

In class we've been working with linkers an its different types (time/sequence, cause, addition and contradiction). Due to this, the teacher told us to create a dialogue using as much linkers as possible and she gave us topics to pick from and then record it. With my partner, we chose a teacher being unfair.
Here I leave the written dialogue and the audio we rcorded:

TEACHER: 'Hi children! I'm going to start calling you to my desk so you can correct your exams mistakes, and then get a better mark.'

STUDENT 1: 'Meanwhile, can we finish our homework?'

STUDENT 2: 'And can I go sit with Juan? Because we're doing it together.'

T: 'Yes, you can, so then we correct it all together.'

STUDENT 3: 'Thanks!'

T: 'Lucia, you are first'

    Some minutes pass by...

S2: 'Lucia, which mark did you get?'

S3: 'After i corrected my exams' mistakes, i got a 10!'

     After almost everyone went to correct their exams with the teacher...

T: 'Children we've already finished with this, so it's time to correct the homework.'

S1: 'Did she call you to see your exam?'

S2: 'No, she only gave it to me, I got a six'

S1: 'Me too! Let's talk to her'

     The children walk to the teacher's desk...

S2: 'Excuse me miss, can we ask you something before you leave?'

T: 'Yes, of course!'

S1: 'We've seen that you gave everyone i the class a chance to improve thair exams' marks.'

S2: 'You just gave the exams to us without an opportunity, instead.'

T: 'Mmmm...'

       The bell rang

T: 'Let me think of an excuse to tell tou the reason why i did that'

      The teacher leaves

S1: 'This is very unfair!'

S2: 'In addiction to the fact that is a lack of respect!'

Equilibrando triángulos

En la clase de matemática estuvimos trabajando con los puntos notables.
Debido a esto, el profesor, ns propuso hacer una experiencia. Esta se basaba en encontrar el punto de equilibrio o gravedad de un triangulo, llamado baricentro. Para llegar a este objetivo, seguimos una serie de pasos, estos fueron: Primero, en un cartón, construir un triangulo que se nos había asignado, en mi caso me toco un triangulo rectángulo; luego, marcamos el punto medio de cada lado, el cual luego tuvimos que unir con el vértice opuesto; finalmente, nos quedo un punto en donde se juntaban todas las semirrectas, el baricentro.
Una vez ya terminado esto, el profesor nos dijo que si apollabamos el triangulo sobre nuestro dedo justo en ese punto, el cartón se mantendría derecho, y así fue!
Aquí les dejo una foto de la experiencia ya terminada: